...Guds fred, som overgår al forstand vil bevare jeres hjerter og tanker
i kærlighed til Gud og hans søn, Jesus Kristus, Herren,
og med Gud den Almægtiges velsignelse.
Må Faderen, Sønnen og Helligånden
være med jer i dag og altid. Amen.
- Tror du, det hjælper? - Det finder vi snart ud af.
Jimmy!
Klar?
Kom nu, mor. Vent, gutter.
Bare sætjer ind i bilen. Jeg er tilbage om fem minutter.
Lad os få det overstået.
Fiona!
Læs dem op. Fiona, læs dem op. Lad os se.
Tre 13-taller. Jeg fik tre 13-taller.
- Chris, hvad fik du? - Fuldt hus.
Tre 13-taller.
- Det sagde jeg jo. - Fuldt hus.
- Hvad fik du? - Et 13-tal og to 11-taller.
- Det er Dakin. - Stu.
Stu, hvad skete der?
- Skal du ikke se? - Jeg scorede i går aftes.
- Sikkert. - Heldige kartoffel.
- Lockwood. - Felix.
- Lockwood. - Sir.
Hvorfor er du klædt som en mælkemand?
- Jeg har fået feriejob, sir. - Som mælkemand?
Efter ferien skal du søge ind på Oxford og Cambridge.
Jeres karakterer er de bedste, vi har set, og de kræver, l tager et ekstra semester
og læser til adgangseksamen til vore gamle universiteter.
Et semester til, drenge. En skalle til.
Prøv i mellemtiden at lave noget passende.
- Jeg arbejder i en boghandel. - Godt.
- Skraldemand. - Jeg er dørmand.
- Toiletpasser. - Gigolo.
- Tillykke, drenge. - Mrs. Lintott.
Tre 13-taller.
- Vi kommer alligevel til at ses igen. - Ja, sir.
l skolen bliver man ikke prøveløsladt. Man får en længere straf for god opførsel.
- Stakkels drenge. - Vi ses næste semester, sir.
Tak, miss.
''Den lykkeligste unge mand, der skued sit levnedsløb,
de overstandne farer, den nød, som forestår -
han ville straks slå bogen i, og sætte sig og dø.''
Tillykke, Dorothy. Du må være rigtig tilfreds.
Godmorgen.
HlSTORlE
l har ret til, dog kun i fem minutter, Dakin, at være tilfredse med jer selv.
lngen har klaret sig lige så godt. lkke i engelsk, naturfag,
vist ikke engang i medieforskning.
Og kun l kan søge ind på Oxford og Cambridge.
Så klø på. Semesterets første opgave skal handle om Kirken før reformationen.
- lkke igen, miss. - Det her er Oxford og Cambridge.
Du skal kunne det både forfra og bagfra, Timms. Fakta.
De er kløgtige, men grove.
Og var det Bristol eller York, varjeg ikke bekymret.
Men Oxford og Cambridge?
Vi skal bruge en strategi, Dorothy, en slagplan.
- De kan deres kram. - Men de mangler flair.
Kultur kan de lære af Hector.
Historie af dig, men...
Jeg tænker højt nu.
Er der noget andet?
Tænk charme, tænk politur.
Tænk renæssancemand.
Overlad det til mig, Dorothy.
Javel, rektor.
Wilkes.
Åh, ja. En fornyelse til skemaet.
- Gymnastik. - Javel, rektor.
Til Oxbridge-slænget. ''Nej'', tænker du. Men hvorfor ikke?
Det er deres livs største hindring, og de skal vækkes til dåd.
Vækkes til dåd. Javel, rektor.
På skemaet har vores ansete rektor
givet de timer den tvivlsomme titel ''almen viden''.
Jeg skal fortælle jer en lille hemmelighed, drenge.
Der er ikke noget, der hedder almen viden.
Undervisning i almen viden er tidsspilde.
Viden er ikke almen, den er specifik
og har intet at gøre med karriere.
Men husk, anførselstegn begyndt: ''Al viden er værdifuld,
uanset om det tjener den mindste menneskelige brug'', anførselstegn slut.
Hvem sagde det, Akhtar? Timms?
Lockwood, Dakin?
''Det smukkeste træ, kirsebærtræet...''
- AE Housman, sir. - ''AE Housman, sir.''
Var han ikke bøsse, sir?
Modbydelige, beskidt tænkende møgunge. Brug ikke det ord.
- Men det gør du, sir. - Ja, men jeg er svækket af alderdom.
Du må ikke slå os, sir. Vi kan melde dig.
Det ved jeg godt.
Behandl os med respekt. Vi er legatkandidater nu.
- Vi søger alle ind på Oxford og Cambridge. - Hvorfor det?
- De er gamle, sir. Afprøvede. - Nej, fordi andre drenge søger ind.
Der er rift om billetterne, kun ståpladser.
- Hvor gik du, sir? - Jeg gik på Sheffield.
Jeg var lykkelig.
''Lykkelig er England, dejlig er hendes naturlige døtre,
hendes simple skønhed er mig nok.'' Keats.
Det bliver vi ikke hørt i, vel?
- Keats? - Lykke.
- Hvem er du? - lrwin.
Den midlertidige lærer.
Javist så.
Prøverne finder sted i semestrets slutning, hvilket giver os højst tre måneder.
- Du gik på Cambridge. Du kender tonen. - Oxford. Jesus College.
Jeg overvejede det. Men det var i 50'erne.
Luften var ladet med ændringer. En eventyrånd.
Hvor læste du?
Jeg var geograf. Jeg læste på Hull.
De er lovende, drengene. Alle ivrige.
Der er en original - Rudge.
Fast besluttet på at søge ind på Oxford. Christ Church, af alle steder.
Der er intet håb. Han kommer måske ind på Loughborough, på et skidt år.
Ellers er de alle opvakte. Men de skal dannes.
Være på forkant.
Din opgave.
Vi rangerer lavt på listen. Vi skal nå samme niveau som Manchester Grammar School,
Haberdasher Askes,
Leyton Park.
Eller er det et åbent fængsel?
Det er lige meget.
Der er en stilling ledig som historielærer.
Det er sandt.
På skolen.
Skaf mig legater, lrwin.
Få os højere op på listen, så er stillingen din.
Jeg er begrænset af læseplanen.
Men jeg kan skaffe dig tre timer om ugen.
- Det er ikke nok. - Jeg er enig.
Men jeg ved måske, hvor vi kan negle en time.
Et bordel.
Han vil gerne arbejde på et bordel.
''Jeg vil gerne lægge mig på sengen'', bisætning eller konjunktiv.
Kom nu. Sir...?
Mr. Hector, hvad i alverden foregår der?
Pourquoi ce garçon... Dakin, ikke sandt?
est sans... bukser?
Såret soldat. Selvfølgelig.
Commotionné. Ramt af granatchok.
lkke mere pjat. Nej, det er skam ikke pjat.
- Eleverne er Oxbridge-kandidater. - Det er der ingen, der har sagt.
Mr. lrwin skal undervise dem, men mangler timer.
Jeg har givet ham tre timer om ugen, men tænkte om... Kun midlertidigt.
- Det er sidste gang. - Sidste gang var sidste gang.
- Jeg tænker på drengene. - Det gør jeg også. Nej, bestemt nej.
Men det er sandt. Vi har ikke ret meget tid.
Vi skal ikke engang op i fransk.
Hvem skal hjem?
Jeg må da kunne give nogen et lift.
- Hvem skal sidde bag på? Dakin? - Nej, sir. Jeg skal ind til byen.
- Crowther? - Jeg skal løbe en tur, sir.
- Akhtar? - Computerklub, sir.
- Jeg tager med, sir. - Nej, glem det.
- Jeg skal nok, sir. - Scripps.
Hvad gør jeg ikke for Jesus' skyld?
- Jeg får aldrig lov. - Du er ikke gammel nok.
Det skal nok ske, nu hvor du er kommet i puberteten.
Selvom det var lidt sent.
Mr. Hector prøver nok at lægge en hånd på dit knæ.
Det er, fordi mr. Hector er homoseksuel og et skvat.
Øvelsen går ud på at se på hånden og sige: ''Og hvad vil mr. Hector have?''
Det kan han ikke svare på og vil derfor holde op.
Op med fødderne.
- Jeg burde have fået det at vide. - Han er højt anbefalet.
- Det var Anne af Cleves også. - Hvem?
- Han er fuldstændig ajour, mere ''nu''. - Jeg troede, historie var ''dengang''.
Felix.
Anne af Cleves. Mind mig lige på det.
- Henrik den 8.'s fjerde kone, sir. - Selvfølgelig.
De fortalte ham, hun var dødlækker,
men da hun kom, lignede hun den forkerte ende af en kamellort.
Javel, ja.
- Hvad er der i vejen med dig, knægt? - Jeg har en seddel, sir.
Hvor meget på?
Jeg godtager ikke sedler. Skift tøj.
- Sir... - Gud godtager heller ikke sedler.
Sagde Jesus: ''Må jeg blive fritaget for korsfæstning?'' Nej.
Det tror jeg faktisk, at han gjorde, sir.
Skift tøj. En dag vil det redde dit liv.
lntet redder nogens liv. Det udsætter bare deres død.
Jesus Kristus vil redde dit liv, knægt, hvis du lukker ham ind i dit hjerte.
Jeg erjøde, sir.
Jeg er muslim, sir.
Udmærket.
Fortrinligt.
Kom så.
Altså knægt...
Du svigter både dig selv og Gud.
- Hvad har Gud med sagen at gøre? - Hør, min dreng, det her er ikke din krop.
- Er det ikke? - Nej, Gud har lånt dig den krop.
- Rend mig. - Det hørte jeg. Giv mig 20.
20 Ave Maria'er?
Kom så.
Du kommer for sent. Af med tøjet.
- Jeg hører til personalet. - Jeg har aldrig set dig før.
Hvad er det her?
- Har du brug for hjælp? - Er det skråskrift?
Mrs. Lintott har givet mig nogle afjeres opgaver.
Oplevelsen var interessant. Det var opgaverne ikke.
Kedelig.
Afsindig kedelig.
En triumf. Det kedeligste.
- Jeg dækkede hele emnet. - lkke ''forkert'', men ''kedelig''.
- Kompetencen var overvældende. - Din håndskrift er elendig.
Det er dit syn, der er dårligt, og årsagen kender vi.
Er det en henvisning til myten om onani?
- Det er måske endda en joke. - En joke, sir?
Vil jokes figurere? Det påvirker måske vores tankegang.
Du ikke noget imod udtrykket ''tankegang'', vel?
Mr. Hector bryder sig ikke om det.
l reformationstiden var der bevaret 14 forhuder af Kristus,
men man mente, St. John Laterans kirke i Rom havde den ægte forhud.
Tro ikke, ordet ''forhud'' chokerer os.
Nej, sir. Nogen af os har det endda.
lkke Posner, for han er jøde. Det er en af flere ting, som han ikke har.
- Rend mig i røven. - Men det er ikke racistisk, sir.
- lkke det? - Det er racerelateret, men ikke racistisk.
Har nogen været i Rom eller Venedig?
Firenze? Nej.
Det har de andre kandidater, og de vil have skrevet opgaver om, hvad de har set.
Så de ved, når de skal skrive en opgave om kirken på reformationstiden,
at noget af det ævl om Kristus' forhud vil komme til nytte,
så deres opgaver ikke er kedelige i modsætning til jeres.
De er ikke engang dårlige, men bare kedelige. l har ikke en chance.
- Hvorfor gør vi det så? - Det ved jeg ikke. Hvad tror l?
l ønsker det. Jeres forældre ønsker det. Rektor ønsker det bestemt.
Mig? Jeg ville ikke spilde pengene. Jeg ville gå på Newcastle og være glad.
- Men der er selvfølgelig en anden måde. - Hvordan?
- At snyde? - Muligvis.
- Dakin. - Sir?
Tag ikke pis på det. Det har vi ikke tid til.
- Sikke en narrøv. - De er alle nødt til at gøre det.
- Hvad? - Vise, at de stadig er med på vognen.
- Forhud og den slags. ''Sir, din frækkert''. - Han er kun fem minutter ældre end os.
Hvad skete der med Hector på knallerten?
Det sædvanlige. Bortset fra, jeg fik tasken sat for.
Han troede, jeg kunne lide det, men det var Tudor Economic Documents, bind to.
Hvilke punkter fremhæver vi om første verdenskrig?
Skyttegravskrig.
- Mange døde. - På begge sider.
- Dumt. - På begge sider.
- Våbenstilstand. Tyskland ydmyget. - Fortsæt.
- Arbejdsløshed. - lnflation.
Weimar-republikkens fald, uro, Hitlers gennembrud.
Så vi kan konkludere, at anden verdenskrig opståen
bunder i et utilfredsstillende resultat af den første.
- Ja. - Rigtig flot.
Bristol byderjer velkomne med åbne arme.
Både Manchester og Leeds længes efter at tage imod jer.
Men jeg er fra Magdalene College og har lige læst 70 ens opgaver, og jeg sover.
- Men det er sandt. - Hvad har sandheden med sagen at gøre?
Hvad har den at gøre med noget som helst?
- Den nye lærer virker dygtig. - Ja. Det er deprimerende.
- Søgte du ikke ind på Oxford? - Cambridge.
Klostre. Gamle biblioteker.
Jeg forvekslede uddannelse med lugten af kolde mursten.
Var jeg kommet ind, havde jeg aldrig set forskellen.
Historieundervisningen var god på Durham. Der fik jeg min første pizza.
Selvfølgelig også andre ting, men pizzaen skiller sig ud.
Dakin er en køn dreng, om end lidt trist.
Du synes altid, de er triste, Hector. Hver eneste gang.
Jeg ville ikke have sagt trist, men kusse-gal.
Det troede jeg, du kunne lide. Det er et sammensat adjektiv.
- Du kan godt lide sammensatte adjektiver. - Ja.
- De går en tur. - Åh, ja.
Sandheden var, at Tyskland i 1914 ikke ville i krig.
Der er skam rustningskapløb, men Storbritannien fører.
Hvorfor vil ingen indrømme det?
Derfor... De døde.
Antallet af døde.
Vi vil ikke indrømme, krigen delvis var vores skyld, fordi mange af vore mænd døde.
Sorgen dækkede over sandheden. Det er ikke ''for ikke at glemme'', men ''for ikke at huske''.
Det handler det om - mindesmærkerne, gravmonumenterne, to minutters stilhed.
Den bedste måde at glemme noget på er at fejre det.
Hvad angår sandheden, Scripps, glem den.
Til en prøve er sandheden ikke væsentlig.
Tror du virkelig på det, eller vil du have os til at tænke?
Du kan ikke bortforklare poesien, sir.
- Kunst vinder til slut. - Hvad med det her?
''De lange, ujævne køer står tålmodigt,
som om de stod uden for Oval eller Villa Park
Hattene, solen, der rammer arkaiske, skæggede ansigter
Der smiler, som var det hele en festdag i august.''
''Aldrig har sådan uskyld Hverken før eller siden
Forvandlet sig til fortid uden et ord.''
''Mændene forlader de nydelige haver.''
''Tusinder af ægteskaber varer en lille smule længere.''
''Aldrig sådan uskyld igen.''
Hvorfor kan l det udenad?
Det besvarer dog ikke spørgsmålet.
Så meget for ''ærefuld død''.
Ganske rigtigt.
Faktisk er Fiona min vestlige front.
Som for eksempel i går aftes.
Jeg troede, alt skulle sættes ind,
men mødte kun symbolsk modstand,
Jeg sonderede terrænet helt til selve stedet.
- Pis. - Nej, jeg mener ikke ovenpå det.
Bestemt ikke i den. Op i den.
Og metaforen passer så sandelig.
Jeg mener, når der rykkes mod fronten,
måtte tropper antageligt passere tidligere slagmarker.
Sådan er det også for mit vedkommende.
lsær hendes bryster, som først overgav sig for tre uger siden.
Og som bestemt var begyndelsen på et målbevidst sydligt angreb.
Hvad er der i vejen?
- lngenmandsland. - Pokkers også.
Hvad gørjeg så med den her?
Udfører en kontrolleret eksplosion?
Men i det mindste klarerjeg mig bedre end Felix.
- Felix? - Nej.
Han prøver. Jagter hende rundt om skrivebordet.
Men metaforen er ikke præcis,
for det, Fiona antagelig foretager, er en planlagt tilbagetrækning.
Du tvinger hende ikke, hun overvældes ikke af overlegne kræfter.
- Kan hun lide dig? - Selvfølgelig.
Så kæmper l ikke om området, men forhandler om besættelsens tempo.
Lad os vide, når du når Berlin.
Jeg er begyndt at synes bedre om ham.
- Hvem, mig? - lrwin. Selvom han hader mig.
Jimmy.
Op med humøret. l det mindste taler han til dig.
De fleste ville ikke engang tale til dig.
- Kærlighed kan være irriterende. - Hvordan ved du det?
Sådan tænkerjeg altid om Gud.
Han må være så sur over at blive tilbedt hele tiden.
Ja, men man ser ikke Gud spankulere rundt i underbukser.
Flot, Posner.
Og nu til en mere traditionel form for poesi.
Gud...
Timms, hvad er der?
Sir, jeg kan ikke altid forstå poesi.
Kan du ikke altid forstå det? Jeg forstår det aldrig, Timms.
Men lær det nu, kend det nu, så forstår du det - på et tidspunkt.
Hvordan det? Vi har ikke oplevet det, som poesi oftest handler om.
Men det skal nok komme, Timms.
Når det sker, har l modgiften parat: sorg, glæde - selv når l dør.
Vi skaber jeres dødsleje her, drenge.
Vi har en slutning, sir.
Fint. Javel, ja. Skynd jer. Hvor er fælleskassen?
Og vi skal ryge, sir.
Og jeg har tilfældigvis nogen, sir.
Udmærket.
Jerry, vær sød at hjælpe mig.
- Skal vi ryge en cigaret på det? - Ja.
Må jeg sommetider komme på besøg?
Når som helst. Det er også dit hjem. Der er folk her, som elsker dig.
- Og vil du blive lykkelig, Charlotte? - Jerry, lad os ikke forlange urimeligheder.
Vi har rigeligt.
Pragtfuldt.
Kunne det være Paul Henreid og Bette Davis i Under nye stjerner?
Den er berømt, l dumme unger.
- Vi har aldrig hørt om den, sir. - Walt Whitman ''Leaves of Grass''.
''Livets og Jordens usigelige ønsker, der aldrig skænkes,
Nu, rejsende, sejl af sted for at søge og finde.''
50 pence, tak.
Rudge.
- Der er intet om Carry On- film. - Burde der være det?
Eksamen. Mr. lrwin sagde, at Carry On- film ville være gode at tale om.
Underligt. Tror du selv, han kan lide dem?
Sikkert ikke. Man ved aldrig med ham.
Nu spekulererjeg på, om jeg er gået glip af noget.
Mr. lrwin siger: ''Selvom de ingen reel kunstnerisk værdi har...
opnår de kunstens varighed ved at være vedholdende
og får betydning - om ikke andet så som social historie.''
lh, dog. Sikke l må more jer.
Det er ikke som dine emner, miss. Det har en ekstra drejning.
- Hvor bor du, sir? - Horsforth.
lkke langt fra mr. Hector. Måske giver han dig et lift.
Det er ikke et loft, vel?
Spiser du usund mad og færdigretter eller gourmetmåltider for enlige?
- Eller en ensom pizza, sir? - Jeg klarer mig.
Har du ingen spørgsmål, Dakin?
De vil bare vide, om du har et liv.
Eller er vi dit liv?
Det er ret trist, hvis l er, for de er lige så kedelige som altid.
l får et spørgsmål, l kender svaret. Men det gør alle andre også.
Sig noget andet, sig det modsatte.
Okay, hør. Tag Stalin.
Man er generelt enige om, han var et uhyre og med rette.
Vær uenig. Find noget og brug det i hans forsvar.
Et spørgsmål er om, hvad l ved, ikke hvad l ikke ved.
Et spørgsmål om Rembrandt, vil måske tilskynde et svar om Degas.
- Er Degas en gammel mester? - ''Med lidelser tog de aldrig fejl.''
''De gamle mestre, hvordan det sker, mens der spises eller åbner et vindue.''
- Har l læst det hos mr. Hector? - Hvad?
Digtet, du citerer. Er det ikke Auden?
Var det, sir? Nogle gange kommer det bare.
Har han et program, eller er det bare vilkårligt?
- Viden. - Søgen efter viden for videns skyld.
Vi sidder til bords med de døde.
- Det er mere avanceret, mere ædelt. - Men ubrugeligt. Mr. Hector fokuserer ikke.
- Overhovedet ikke. Han er uklar, sir. - Vi ved, hvad vi laver med dig.
Med ham ved vi ikke, hvad vi laver.
Vi er små får, der er faret vild. Hvor er vi, sir?
Du er ret ung, sir. Det er ikke dit sabbatår, vel?
- Gid det var. - Kan du ikke lide at undervise os?
Vi er ikke blot et ophold mellem universitetet og livets begyndelse,
som Auden, vel, sir?
- Kan du lide Audens digte, sir? - l nogen grad.
Det kan mr. Hector. Vi ved alt om Auden.
- Han var rektor en periode. - Det mener jeg, han var.
Ja. Tror du, han lignede dig eller mr. Hector?
- Hvorfor skulle han ligne en af os? - Jeg tror, han lignede mr. Hector.
Han var lidt tummelumsk. Han kyssede sine elever.
Auden, sir, ikke mr. Hector.
Så l kan skrive en stil om Auden?
Nej, sir. Mr. Hectors emner er ikke til eksamen.
Det skal gøre os til ligevægtige mennesker.
Hør. Eksamenen bliver om alt, hvad l ved og er,
og hvis l ved noget om emnet, så skriv om det.
Det ville være et tillidsbrist.
Er intet helligt, sir? Vi er chokerede.
Det ville vi alle sammen. De driller bare.
''England, du har været her for længe,
og sangene er sange, der blev sunget på en bedre dag,
for nu passer de ikke.''
- Hvem er det? - Mr. lrwin.
- Stevie Smith ''Not Waving but Drowning''. - Det er ikke ubrugelig viden.
Hvis l skulle skrive om storhedstidens tilbagegang,
at miste et rige, at finde en rolle, alt den slags.
Sådan en stump er perfekt at afslutte med.
En hvad, sir?
En stump. Et citat.
- Hvor meget mere har l i baghånden? - Vi har alt muligt.
Toget.
Det var min mening at gøre det. Jeg stod og rystede lige ved kanten.
Men jeg kunne ikke. Jeg var ikke modig nok.
Jeg sagde gerne, det var tanken om dig og børnene, der stoppede mig.
Men det var det ikke. Jeg tænkte overhovedet ikke.
Kun et overvældende ønske om aldrig at føle noget igen.
lkke at være ulykkelig længere.
Jeg gik tilbage til jernbanerestauranten. Det var her, jeg var ved at besvime.
Hvad foregår der?
- Laura. - Ja, skat?
Uanset hvad du drømte, så var det ikke noget godt, vel?
Kan jeg hjælpe med noget?
Fred, du hjælper altid.
Du har været langt væk.
Tak, fordi du kom tilbage til mig.
Gud ved, hvorfor l er blevet undervist i Det korte møde.
Timen har været det rene tidsspilde.
Ligesom mr. Hectors timer. De er det rene tidsspilde.
Frækkert. Men han prøver ikke at hjælpe jer med en eksamen.
- Tungekys? - Hvabehar?
Newmarket, klokken tre?
- Dorothy. - Tak, Stanley.
Hvad synes du om dem?
l har undervist dem for godt. De kan ikke se, det er en leg.
- Er historie en leg? - Ja, til en eksamen som den her.
- Dorothy. - Pokkers.
Rektor.
- Jeg kalder ham en advarsel. - Felix?
Hvis man ikke passer på, ender man som ham.
Hvis det var en film fra 40'erne, blev han spillet af Raymond Huntley.
Hvem?
Han specialiserede sig i tvære dommere og eddikesure rektorer.
- Hvem ville spille mig? - Dirk Bogarde.
Det ved jeg ikke, om jeg bryder mig om.
- Pas på. - Hector. Lige manden.
- Op med næbbet, Rudge. - Goddag.
Mrs. Lintott.
Rektor har modstræbende indrømmet, at kunst måske har sin brug.
Jeg skal give drengene et overfladisk kendskab til kunsthistorie.
lkke min kop te. Det er lrwin.
- Det er bare toppen af kransekagen. - Er kunst nogensinde andet?
Michelangelo.
Tja... det gårjeg ud fra.
Hvem har du?
- Bøsser begge to. - Er de?
Det er ikke kvinder. Det er mænd med bryster.
Og brysterne er sat på med en isske.
- Kan du lide Turner? - Han er okay.
Vælg nogen, du kan lide. Det er meningen, kunst skal nydes.
Måske på langt sigt, men for os har det ikke noget med sagen at gøre.
Vi har ikke tid til at læse bøger og se på billeder.
Vi burde undervises i at optræde. Hele legatet er et skuespil.
Har knægtene givet dig et øgenavn?
- lkke atjeg ved af. - Et øgenavn er en præstation.
Både i betydningen af at opnå noget, men også i dets heraldiske betydning
af et skilt, en blasonering.
Det er ingen overraskelse, atjeg hedder Tott. Eller Tottie.
Man fornemmer lidt ironi her.
- Hector har ingen øgenavn. - Jo, han har. Hector.
- Han hedder Hector. - Det er også hans øgenavn.
Han hedder ikke Hector, men Douglas.
Selvom den eneste, jeg har hørt kalde ham det, er hans lidt uventede kone.
Posner opsøgte mig i går. Han har et problem.
lngen øgenavn, men i det mindste hører du deres problemer. Det gørjeg sjældent.
Sir, jeg tror måske, jeg er homoseksuel.
- Jeg elsker Dakin. - Ved Dakin det?
Ja. Han synes ikke, det er overraskende.
Selvom Dakin er til piger.
Jeg var forstående, dog ikke så meget, at det antydede, jeg var i samme båd.
- Med Dakin? - Med nogen.
Det er fornuftigt.
Noget af det sværeste for drenge at lære er, at lærere også er mennesker.
Det sværeste for en lærer at lære er ikke at prøve at fortælle dem det.
- Er det en fase, sir? - Tror du det?
lfølge nogen litteratur går det over. Det erjeg ikke sikker på, jeg håber.
Men jeg vil ind på Oxford. Kommerjeg det, så elsker Dakin mig måske.
Ellerjeg bliver måske ligeglad.
- Ser du på dit liv, sir? - Det troede jeg, alle gjorde.
Jeg erjøde, jeg er lille,
jeg er homoseksuel, og jeg bor i Sheffield.
Jeg har ikke en chance.
Al den her religion. Hvad skal man gøre?
Gå i kirke. Bede.
Ja?
Det er for tidskrævende. Du har ingen anelse.
Hvad ellers?
Det er, hvad man ikke gør.
Onanerer du ikke?
- Du bliver tosset. - Det er ikke for evigt.
Fortæl, når den store dag oprinder, så holder jeg god afstand.
Det irriterer mig, atjo mere man læser, jo mere ser man, litteratur handler om tabere.
- Nej. - Jo.
Det er trøst. Al litteratur er en trøst.
Jeg er ligeglad med, hvad Hector siger. Jeg synes, litteratur er truende.
- Det er lrwin. Ting til eksamen. - Nej.
Det er ikke udelukkende min ide. Jeg har læst en bog af Nieshaw.
- Hvem? - Nieshaw. Han er filosof.
Frederick Nieshaw.
Det udtales vist Nietzsche.
Pis.
- Hvad er der galt? - Jeg talte med lrwin.
Han rettede mig ikke. Han lod mig kalde ham Nieshaw.
- Han synes, jeg er et fjols. Pis. - Hvad harjeg gjort?
Du har ingenting gjort.
Verden drejer sig ikke om dig, at du ved det.
lrwin. Hvordan går det med vores unge mænd?
- Går det fremad? - Det trorjeg.
Tror du det? Gør det, eller gør det ikke?
Det er altid lidt af et lotteri.
Lotteri? Det lyder ikke godt, lrwin.
Du skal ikke klokke i det. Det har vi gjort alt for ofte før.
Hov, du!
Han kommer.
De tog bly fra tagene, smeltede det med bjælkerne og lod tid om resten.
Og alt sammen takket være Henrik den 8.
Hvis l vil lære om Stalin, læs om Henrik den 8.
Eller om mrs. Thatcher, så læs om Henrik den 8.
Mens du og Dorothy gennemgår historie, slårjeg lejr her.
Men, lrwin, jeg står konstant til rådighed
med nyttige citater - undskyld, stumper - på forlangende.
''Nøgne, øde kor, hvor søde fugle lød.''
Husk, drenge, smykjeres svar med stumper, så kan l ikke gå helt forkert.
Faktisk var at synge det mindste af det.
Munkene var landmand, klædehandlere, garvere, skræddere...
- Var det her et toilet? - Et af dem.
- Det lufter lidt om numsen. - Det var kloakken dernede.
Og drak de fra det? Forbandede kristne.
Hvad med Ganges-floden? l er lige så slemme.
- Jeg er muslim, dit fjols. - Jeg synes, l alle ser ens ud.
- Hvad var det her? Kapel? - Nej, det var et lager.
En lade. Alle afgrøderne blev oplagret her.
- Du ved det hele, ikke? - Det interesserer mig.
Nej, det er godt.
- Mandsdomineret samfund, ikke? - Selvfølgelig. De var munke.
Lidt af det, tror du?
- Hvad? - Sex blandt samme køn.
- Du rødmede, sir. - Jeg har sgu ikke rødmet.
Sir, det her er indvietjord.
lkke for mig, sir. Det et hedensk tempel.
Du rødmede nu en lille smule, sir.
Satte Henrik den 8. en stopper for det, fordi de hoppede i kanen?
- Det sagde han. - De havde ikke andet at lave.
- Jeg mener i deres fritid. - At bede?
Posner ville være en god munk, bortset fra at han er jøde.
- Harjøder munke? - Ja. Det er jeg nu.
Du skal skam ikke skynde dig, sir...
Send gaven videre. Nogle gange kan man ikke gøre andet.
Tag den, mærk på den og send den videre.